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閱讀理解：文章與試題
刊物作者「教育部」 / 本刊物已保護「2.93棵樹」
「希望本書的出版能成為教師進行閱讀教學的助力，並期待在教師教學與國際閱讀趨勢中，扮演橋梁的角色，精進教師閱讀教學知能，提升學生閱讀理解能力。」--編輯小組。
「本書編製的方向，以引導學生閱讀後進行高層次的思考，並提供教師實施閱讀教學與評量的參考。因此，從文章選擇、文本分析、題目設計到評分規準的判定，都以協助教師教學及學生學習的角度出發。」--編者。
註：本書之電子書版為南港國小教師團隊因應本校教學需要所另行排版、編定，版權仍屬原著作之教育部及原作者，需要完整內容，請洽教育部取得該書。
